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一，含义
根:就是原生客观的对象，具有客观实在性。雕:就是构思立意、操作加工到至善至美的过程，必须遵循客观自然规律。根雕式教育，就是教育应该像雕塑艺术家那样创造性的因材施教，因形而琢，因质而赋予其灵性，似龙似凤，因材而异，形似神似，因师而出，关键在于艺术家的眼力、心智、技艺、雕琢，教育也是同理。以每个不同的人为对象，他们是有个性和尊严的活生生的人，不是小猫小狗，其优势和不足需了如指掌，内因是事物变化的根据，先吃透学生的心里需求和物质需要，保护学生的自然天性，走进学生的内心世界，不同的人、不同的老师采用的方法可以不同，绝不可急功近利，漫无目的的教育学生，不能强迫学生接受自己的观点，学生很烦要挟式教育。其次我们的老师必须具备有心理学、教育学、哲学等系统全面的知识，有数学、物理、化学、生物等自然科学知识及科学思维能力，有渊博的专业知识，有高超的教学艺术，同时自身必须具备不断学习、钻研、探究知识的习惯和兴趣，教师必须热爱生活、珍惜生命，自然客观，积极向上，有担当和责任，有独到的见解，不能人云亦云，不但有工匠精神，必须有科学创新能力，有文化懂科学。第三是学生和老师要心心相印、融为一起，既是朋友又是师生，人格等同，位置不同，教师具有主导作用，学生是主体，教师只能是催化剂，学生健健康康的成长永远是本质！
二，背景一
根雕式教育形成的背景一:一些地方大部分知名的重点学校，每个班学生基本都是70多人，有的班级学生超过100人，这完全违反教育的基本规律，国家明文规定一个班学生不超过45人，这样的班级几乎是少一半学生得不到良好的教育，老师也无法照顾满足这些学生的学习情况和心里变化，教学互动根本无法实现，只能成为一种表面形式，老师只按教材和高考要求讲解，基本不考虑学生实际情况，师生两张皮现象比较严重，学校所谓的好老师只钻研教材和高考大纲，有的老师就是教材也懒得研究，完全凭自己的经验或感觉讲课，老师上课过分注重形式和表演。好多学校在管理上更是机械僵化，主要应付上级领导检查，作假欺骗家长和学生，根本没有社会担当意识，尽量推脱责任。平时教学中采用的“抓两头，促中间”根本无法实现，“抓中间，促两头”也是一句空话，再好的老师遇到一个班100多学生也是无能为力，更何况好多学校老师之间缺失真真正正的团结协作精神，为了证明自己学校的成绩，一本率、上线率等等经常作假，真是学校教育的悲哀！所以具有针对性的根雕式教育慢慢就孕育诞生了。
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